，什么樣對(duì)待反面角色，會(huì)直接影響小孩怎么看待他們的沖突，因此采用什么樣的方式來(lái)解決——是粗暴地打倒呢

，還是用更智慧的愛(ài)去幫助反面人物

？

故事內(nèi)容

，應(yīng)考慮小孩的年紀(jì)

在幼兒園里，三歲或混年紀(jì)的小孩能有一些短小的

、跟大大自然有關(guān)的故事。簡(jiǎn)單的，如《甜粥》《金鎖與三只熊》《虱子與跳蚤》《手套》《小老太婆和小豬》《約翰的蛋糕》《饑餓的貓》等。

三歲以上的小孩通常已經(jīng)準(zhǔn)備好要聽(tīng)有連續(xù)性的故事，如《拔蘿卜》：蘿卜長(zhǎng)得太大了

，老爺爺沒(méi)有辦法獨(dú)自拔起來(lái)，所以兩個(gè)接兩個(gè)地請(qǐng)了老奶奶、孫子、狗、貓，最后還請(qǐng)了老鼠，大家齊心合力才把大蘿卜拔起來(lái)。還有《喜鵲的尾巴》這類的故事。我們發(fā)現(xiàn)，這類故事大多都有一種強(qiáng)調(diào)反復(fù)和順序的形式，很多傳統(tǒng)的歌謠也是如此，如我有一只貓

，我的貓很喜歡我

。有順序性的故事還有兩個(gè)附加的好處

，剛學(xué)習(xí)飾演故事的小孩都會(huì)覺(jué)得這樣的故事不太難

！幾乎每?jī)蓚€(gè)童話或故事，不是要解決問(wèn)題

，就是要對(duì)抗壞的榜樣

，譬如《白雪公主》里的皇后，故事里的問(wèn)題越微小

、越不嚴(yán)重的話

，就越適宜年紀(jì)小一點(diǎn)的小孩，反之

，沖突越大的就適宜大的小孩們聽(tīng)

。

五六歲左右的小孩（將要上學(xué)前班的小孩），故事就有更多的挑戰(zhàn)

，更多的細(xì)節(jié)。其中的主角，通常在她們的當(dāng)今世界開(kāi)始之時(shí)即被賦予了兩個(gè)起碼的任務(wù)，如《面粉廠的男孩和貓》，雖然她們?cè)庥隼щy、障礙