3D打印專題研究系列報告

、相互促進的關(guān)系。3D打印進入校園一方面可以讓學(xué)生體驗更為直觀、更為感性的認知學(xué)習(xí)方式,在增加學(xué)習(xí)樂趣的同時提升教學(xué)效果;另一方面學(xué)生在參與設(shè)計到打印的過程中也得到動手實踐能力的提升。3D打印在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要可以分為課程開發(fā)與培訓(xùn)、教學(xué)實踐與應(yīng)用、科學(xué)研究及創(chuàng)新三類,遵循“認知--實踐--創(chuàng)新”的遞進層次。

國外3D打印教育應(yīng)用現(xiàn)狀

國內(nèi)3D打印教育應(yīng)用現(xiàn)狀

我國從二十世紀(jì)九十年代開始研究3D打印技術(shù),相比發(fā)達國家發(fā)展較晚,但政府已經(jīng)將3D打印技術(shù)的發(fā)展提升至新的高度,獲得國家政策的大力推動

。學(xué)校層面,全國范圍內(nèi)大部分省市已經(jīng)開始啟動3D打印教育的推廣工作。行業(yè)內(nèi)企業(yè)也在積極推廣布局,但國內(nèi)尚欠缺成熟的模式。現(xiàn)階段國內(nèi)在教育應(yīng)用領(lǐng)域的嘗試主要分為以下三種:一是向?qū)W校銷售或免費贈送3D打印設(shè)備;二是開發(fā)針對于教育與培訓(xùn)的配套軟件;三是開發(fā)3D打印課程并提供培訓(xùn)等服務(wù)。

3D打印在教育領(lǐng)域的應(yīng)用展望

教育應(yīng)用背后可能潛藏幾十億元的桌面打印機市場,同時教育應(yīng)用的推廣也有助于打開家用3D打印的市場

。目前對于3D打印教育領(lǐng)域應(yīng)用處于技術(shù)發(fā)展的期望值膨脹期階段,該領(lǐng)域有望在未來幾年實現(xiàn)商品化。從長遠來看,能夠提供3D打印硬件