熱門關(guān)鍵詞:上海雕塑 上海3D打印 美陳制作 廣告道具 浮雕制作 道具制作 櫥窗展示
聯(lián)系人:韋經(jīng)理
郵 箱:1156743471@qq.com
電 話:155-8880-8889
地 址:上海市青浦區(qū)紀鶴公路5348號北3層
Lesson10 Brush and Wash
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說 2.學生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu):What do you do in the_______? 能力目標 在日常生活中注意觀察 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語 重點 同知識目標1—2 新|課 |標|第 |一| 網(wǎng) 難點 運用下列用語和句子: I brush myteeth. I wash my face. I brush my hair. I put on my clothes. 教具 教學光盤,牙刷 教學過程 Ⅰ. Class opening and review Greeting. What do you do in your bedroom? 復(fù)習 (1)時間詞:morning ,afternoon,evening Lesson hook:我們起床并為新的一天做準備。 Ⅱ. New concepts: 1. What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth T:What do you do inthe morning? 第一幅圖brush my teeth:領(lǐng)讀短語后,出示實物牙刷、梳子,教學brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭,讓每個人邊做動作邊說:I brush my teeth. 其余三幅圖都以此方法進行,做洗臉、梳頭、和穿衣的動作,然后念句子,并讓學生跟讀。 播放錄音,學生看書跟讀課文。 練習:耳語游戲 四名志愿者到教室前站成一排,按照順序,教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者,讓他做動作,其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復(fù)游戲,把新學短語練完為止。 2. Let’s do it! (2)Read and match. 大聲閱讀句子,回答:What’s Jenny doing inpicture1-11? 鞏固檢驗Check for understanding:活動手冊page24 Ⅲ. Class closing Good work today, class. Now we know how to say what do we do when wewake up in our bedroom every day. 板書設(shè)計 Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth. I wash my face. I brush my hair. I put on my clothes. Lesson11 Toys 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯:toy, ball, kite, play, with 2.學生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu):On Saturday, I play with my friend. We playcatch with a ball. Jenny plays with her toys. 3.學生能理解字母組合sh,ch,th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。 能力目標 會用所學新句型進行語言交際 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 playwith與play… with的區(qū)別與應(yīng)用 教具 教學光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實物 教學過程 Ⅰ. Class opening and review Greeting. What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習一星期七天的詞匯,并談?wù)撔瞧诹幕顒印?/span> 出示圖片,復(fù)習前一課短語內(nèi)容:brush my teeth Lesson hook:今天我們學習與玩耍有關(guān)的英語短語及句子 Ⅱ. Newconcepts: 1. What do you do no Saturday? 板書單詞:toy, ball, kite (2)學習play:用多種方法解釋概念,可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。 Let’s play with this ball. Let’s play with these toys. (3)看書第一部分,播放光盤,并討論發(fā)生了什么。出示問題:What day is it? What do Li Ming, Jenny andDanny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習:4人小組學習,一名學生問:What do you do no Saturday?其他學生輪流說做什么,并使用在本課中學到的新單詞和新短語。 2. Let’s do it! Group work. Ask and answer. 學生看書,老師解釋如何做活動。讀一讀例句,然后分小組進行問答。What do you do noSaturday? I… 3. Letters and sounds 鞏固檢驗Check forunderstanding:活動手冊page26 Ⅲ. Class closing Now, let’s play with our toys. 留幾分鐘給學生玩,并祝賀他們今天的學習和表現(xiàn)。 板書設(shè)計 Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do on Saturday? I play with my friend. Wefly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. Lesson 12 John and Jack 教學目標 知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。 2.學生能就故事進行提問和回答。 3.學生能夠分角色,并用自己的語言表演故事。 能力目標 在日常情境中注意觀察,并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教學過程 Ⅰ. Class opening and review Greeting:What do you do onSaturday? Lesson hook:過去的一周我們都非常努力,今天我們娛樂一下,讀一個故事。這是關(guān)于一個男孩,一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事 Ⅱ. New concepts:Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read:看圖討論Look and talk about it. 看教科書28頁,快速瀏覽每一幅圖 Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from thesepictures? 閱讀活動Read the story:依次瀏覽每幅圖,引導學生做出評論 Panel 1: What’s the boy’s name? Who isJack? What is Jack doing? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子 Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with? Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to thegrass. He can’t find it.) Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud: 1.教師范讀,速度要慢 2.播放光盤 讀后活動After reading: 用漢語復(fù)述故事。 分角色表演故事 Ⅲ. Class closing:Good-bye! 板書設(shè)計 Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush histeeth play catch with a ball—see abird —put the bird up in the tree Again, please! 教學目標 知識目標 1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽 2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表 能力目標 1.學生養(yǎng)成和提高基本的學習策略。2. 在日常情境中注意觀察,并用簡單的英語對話。 3.學生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣。 情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。 重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型,并能熟練運用 教具 教學光盤 教學過程 Greeting Lesson hook:今天我們對第二單元所學知識進行復(fù)習歸納。 1. Listen and talk. (1)使用本單元動詞短語的卡片或圖片 (2)看課本30頁第一部分 (3)回答問題:What do they do on Sunday? 2. Listen ,match and colour. 將聽到的句子與星期連線 (1) I sing songs on Wednesday. (2) I read books on Monday. (3) I draw a picture on Friday. (4) I talk on the phone with my friends on Tuesday. (5) I help my mum and dad on Thursday. (6) I make my bed on Sunday. (7) I play on the computer on Saturday. 看書31頁第三部分 4. Look, talk and tick. 看圖片,讀對話 5. How am I doing? 自我評價:學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣 10—12顆星為A,7—9顆星為B Ⅱ. Class closing 下次見面我們將學習新單元,那時我們的聽 板書設(shè)計 Again, please! What do you do onSaturday/Sunday? I _____________. Lesson13At school 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂 2.學生能聽懂、會說下列句子:Where’s the computer room? I can show you. 能力目標 在日常生活中注意觀察 情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。 2.找機會練習學生的聽力技巧 重點 同知識目標1—2 難點 特殊疑問詞where的用法 教具 教學光盤 教學過程 Ⅰ. Classopening and review Greeting. Hello, class! Welcome to our classroom. Lesson hook:我們學習新的單元。 今天我們將會了解學校 Ⅱ. New concepts: 1.My school (1)教授新單詞school,classroom, library, playground 課件出示和平東路小學正門教學樓圖片,問:What do you see in thepicture?(生:學校大樓)出示并板書單詞school 下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧 (2)教師演示用新詞匯組成對話:Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks)great. (3)練習:角色扮演:學生甲:Look! This is our library. 學生乙:It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看書35頁 (3)強調(diào)禮貌用語的重要性:同Thank you 和You’rewelcome一樣,Excuse me也是常見的禮貌表達方法 練習:角色扮演: 甲:Excuseme.Where’s the classroom/ desk…? 乙: I canshow you. Here it is. 甲:Thanks. 乙:You’re welcome. 3.Let’s do it! 鞏固檢驗Check for understanding:活動手冊34 Ⅲ. Classclosing 教師問一個同學: Where’s the door? 板書設(shè)計 Lesson13At school Where’sthe school/classroom/ library/ playground? I canshow you. Lesson14 Near and Far 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂 2.學生能認讀 3.學生能聽懂 能力目標 在日常生活中注意觀察,并用簡單的英語對話 情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心 2.找機會練習學生的聽力技巧。 重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學光盤 教學過程 Ⅰ. Class opening and review Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學生回答:I canshow you. Lesson hook:今天我們學習學校中的路線,尤其是遠和近的位置表述 Ⅱ. New concepts: 1.Near or far? (1)教授near和far的含義 (2)使用一個物品(一本書或一個桌子) 練習:示范展示: 通過將物品擺放的離教師遠或近進一步展示:Is itnear? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁 What is happening? What’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is thelibrary near or far? 再次播放錄音并看書跟讀 練習:(1)示范展示:志愿者扮演李明和教師練習對話 (2)小組活動:利用單詞卡classroom/ library/ playground等,拿起一個問: 甲:Where’s the classroom/ library/ playground? 乙:I can show you. 甲:Is it near or far fromhere? 乙:It is far from here. 3.Let’s doit! Pair work. Point and talk. Ⅲ. Class closing 教師問同學:Is the playground near or farfrom our classroom? 板書設(shè)計 Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is far. Is it far from here? No, it’s near. Lesson15In the city 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂 2.學生能聽懂、會說下列句子:Where is the zoo? Go straight and turn left. 能力目標 在日常生活中注意觀察,并用簡單的英語對話。 情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。 2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 聽懂指令并做動作:go straight, turn left, turn right 教具 教學光盤、前一課的卡片、street,go straight, turn left, turn right的卡片,城市city、街道street與建筑課件 教學過程 Greeting Hello, class! Where’s the school/classroom/library/ playground? 讓學生回答:I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook:你迷過路嗎 Ⅱ. New concepts: 1. Where is the zoo? (1)出示課件學習city : What’s this? (city) What do yousee in the city?(car, bus, people, shop) 展示street圖片,教授表示方向的三個標志: 舉起直行的卡片 (2)播放第一部分錄音,學生看書跟讀 (3)回答問題 課件出示答語:Go straight andturn left.There’s the zoo. (4)練習 2. Let’s do it! Pair work. Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/zoo? 回答時要運用go straight, turnleft, turn right 3. Let’s chant! 看書39頁第三部分,閱讀歌謠 鞏固檢驗Check for understanding:活動手冊38頁。 Ⅲ. Class closing 板書設(shè)計 Lesson 15 In the city go straight turn left turn right Lesson16 Cars and buses 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯:bike, taxi, car, bus, thirty 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu):I go to…by… 3.學生能夠從20數(shù)到30. 4.學生能夠辨認20到30的數(shù)字形式和書寫形式。 能力目標 在日常生活中注意觀察,并用簡單的英語對話。 情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。 2. 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1-3 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片 教學過程 Ⅰ. Class opening andreview: Greeting Hello, class! Please gostraight/ turn left/turn right! Ⅱ. New concepts: 1. How do you go to school? (1)教授新單詞bike, taxi, car,bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞健枺篐ow did you getto school today? What are some ways for us to get around? What is your favoriteway? 課件(或卡片)出示bike, taxi, car,bus,問:What’s this? 學生拼讀,教師板書單詞并大聲讀幾遍。 (2)分別出示第一部分四幅圖,討論:Where does Jennygo? How does she get there? 依次出示句子:I go to school bybike. I go to the zoo by taxi. I go to the restaurant by car. I go home by bus.播放第一部分光盤錄音,看書跟讀。 (3)練習。小組活動:更換地點和交通方式,練習句型: 2. Numbers 板書數(shù)字1-20,按順序讀后,隨機指數(shù)字,志愿者大聲朗讀。 板書數(shù)字 20-30,教師必須教學生讀這些數(shù)字,然后播放錄音,每個人大聲說出數(shù)字。 重點指導單詞thirty的讀音 練習:Let’s count from1—20 and count from20—30 3. Let’s play! Count bythree. 讓學生看書 Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four 鞏固檢驗Check forunderstanding:活動手冊40頁。 Ⅲ. Classclosing. How do you go home today? 板書設(shè)計 Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______. twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty Lesson17 I’m lost 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯:light, red, yellow, green 2.學生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。 3.學生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。(紅燈停;黃燈等;綠燈行) 能力目標 在日常生活中注意觀察,并用簡單的英語對話。 情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。 2. 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1-2 難點 理解課文第二部分,并在第三部分正確全出公共汽車站。 教具 錄音帶、教學光盤,Red is stop! Green is go! Yellow is wait!的課件或卡片,單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖 教學過程 Greeting Hello, class! Please gostraight/ turn left/turn right! Lesson hook:在城市里,到處充滿了危險,要經(jīng)常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時,要注意看交通燈。今天我們學習如何在城市里安全行走。 Ⅱ. New concepts: 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問:What are thedangers? What must you always watch out for? 課件或卡片出示一組交通燈:What are these? (板書:traffic lights)讀單詞,并讓學生跟讀。 展示紅色交通燈:What colour isthe light? Who knows what this means? (紅燈的意思是停,不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書:Red is stop! Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習。 練習:做游戲 學生站成一排,教師舉起一個交通燈 看書討論每幅圖的內(nèi)容,引導學生了解大致的情節(jié) 練習:角色扮演 課件出示主要句子:I’m lost. Where is thelibrary? Is it far from here? Go straight.Turn right. 幫助學生大聲讀句子,假設(shè)某方位是圖書館 3. Let’s do it! 看書43頁第3部分 4. Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書:tr, dr, ck, qu,ing 讀出音素與該音素相對應(yīng)的單詞,讓學生跟讀。再看書跟讀,并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學生練習時間。 Check for understanding:活動手冊42頁。 板書設(shè)計 Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop! Yellow is wait!Green is go! tr, dr, ck, qu, ing Lesson18 Lost in the city 教學目標 知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。 2.學生能就故事進行提問和回答。 3.學生能夠分角色,并用自己的語言表演故事。 能力目標 在日常情境中注意觀察,并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 錄音帶或教學光盤,四個簡單的手偶(兩只不同顏色的貓,一條狗,一只鳥) 教學過程 Ⅰ. Class opening andreview Greeting:Play a game:Please go straight/ turn left/turn right! Lesson hook:有只小貓想去城里拜訪姐姐 Prepare to read:看圖討論Look and talkabout it. 看教科書44頁 How many animals can you seefrom this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story:依次瀏覽每幅圖